Alem da Alfabetização - Ana Teberosky

740 palavras · 4 minutos tempo de leitura Linguística Didáticos

Além da Alfabetização: Uma Abordagem Psicogenética

O livro "Além da Alfabetização: Uma Abordagem Psicogenética", de Ana Teberosky, é uma obra fundamental para entender o processo de alfabetização e como ele se desenvolve nas crianças. A autora, uma renomada psicóloga e pesquisadora argentina, apresenta uma abordagem psicogenética para a alfabetização, baseada na teoria de Jean Piaget.

A Teoria Psicogenética de Piaget

A teoria psicogenética de Piaget propõe que o desenvolvimento cognitivo das crianças ocorre em etapas sucessivas, desde o nascimento até a adolescência. Cada etapa é caracterizada por uma forma específica de pensar e aprender.

Na etapa sensório-motora (0-2 anos), as crianças aprendem por meio de suas experiências sensoriais e motoras. Elas exploram o mundo ao seu redor e constroem uma compreensão básica de como as coisas funcionam.

Na etapa pré-operatória (2-7 anos), as crianças começam a usar a linguagem e a pensar simbolicamente. Elas podem representar mentalmente objetos e eventos, mas ainda têm dificuldade em entender conceitos abstratos.

Na etapa operatória concreta (7-11 anos), as crianças desenvolvem a capacidade de pensar logicamente sobre objetos concretos. Elas podem entender conceitos como causa e efeito, e podem resolver problemas de forma sistemática.

Na etapa operatória formal (11 anos em diante), as crianças desenvolvem a capacidade de pensar abstratamente e de forma hipotética. Elas podem considerar várias possibilidades e fazer inferências sobre o mundo ao seu redor.

A Abordagem Psicogenética para a Alfabetização

A abordagem psicogenética para a alfabetização baseia-se na teoria de Piaget e propõe que o processo de alfabetização ocorre em etapas sucessivas, de acordo com o desenvolvimento cognitivo da criança.

Na etapa pré-silábica (4-5 anos), as crianças começam a reconhecer letras e palavras, mas ainda não conseguem ler ou escrever de forma convencional. Elas podem inventar palavras e escrever de forma não convencional, como por exemplo, "gato" escrito como "gato".

Na etapa silábica (5-6 anos), as crianças começam a entender que as palavras são compostas por sílabas e podem ler e escrever palavras simples. Elas ainda podem cometer erros ortográficos, mas estão começando a compreender o princípio alfabético.

Na etapa alfabética (6-7 anos), as crianças desenvolvem a capacidade de ler e escrever de forma convencional. Elas entendem o princípio alfabético e podem ler e escrever palavras e frases complexas.

Na etapa ortográfica (7 anos em diante), as crianças desenvolvem a capacidade de escrever de forma correta, de acordo com as regras ortográficas. Elas podem identificar e corrigir erros ortográficos e podem escrever textos com clareza e precisão.

Implicações para a Prática Educacional

A abordagem psicogenética para a alfabetização tem importantes implicações para a prática educacional. Ao entender o processo de alfabetização e como ele se desenvolve nas crianças, os professores podem adaptar suas práticas de ensino para atender às necessidades individuais de cada aluno.

Algumas das implicações práticas da abordagem psicogenética para a alfabetização incluem:

• A importância de experiências sensoriais e motoras: As crianças aprendem melhor quando podem explorar o mundo ao seu redor e usar suas habilidades sensoriais e motoras. Os professores devem fornecer oportunidades para as crianças brincarem e explorarem o ambiente, tanto dentro como fora da sala de aula.
• A importância da linguagem: A linguagem é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento cognitivo e para a alfabetização. Os professores devem incentivar as crianças a usar a linguagem para expressar suas ideias e pensamentos. Eles também devem fornecer oportunidades para as crianças ouvirem histórias e lerem livros.
• A importância do desenvolvimento cognitivo: A alfabetização é um processo complexo que depende do desenvolvimento cognitivo da criança. Os professores devem estar cientes das etapas do desenvolvimento cognitivo e adaptar suas práticas de ensino para atender às necessidades individuais de cada aluno.
• A importância da motivação: A motivação é um fator essencial para o sucesso na alfabetização. Os professores devem criar um ambiente de aprendizagem positivo e motivador, que incentive as crianças a aprender. Eles também devem fornecer oportunidades para as crianças experimentarem o sucesso.

Conclusão

O livro "Além da Alfabetização: Uma Abordagem Psicogenética", de Ana Teberosky, é uma obra fundamental para entender o processo de alfabetização e como ele se desenvolve nas crianças. A abordagem psicogenética proposta pela autora oferece uma perspectiva valiosa para os professores e outros profissionais que trabalham com a educação infantil. Ao entender o processo de alfabetização e suas implicações para a prática educacional, os professores podem ajudar as crianças a desenvolver suas habilidades de leitura e escrita e a se tornarem leitores e escritores competentes.